視覚学習みるみるメソッド

子どもには、言葉で聞くとわかりやすい子、絵や文字を見るとわかりやすい子、動きや音と一緒に覚えやすい子など、それぞれ得意な学び方があります。

はなはなみかんでは、発達段階や感覚が多様な子どもたちを「はないろキッズ」と呼んでいます。

みるみるメソッドは、色・形・ハンドサイン・音やリズムを組み合わせ、一人ひとりに合った学びの入り口を増やします。診断の有無にかかわらず、子どもたちの「わかる」を支えることを目指しています。

みるみるカードは、文字や絵を見るだけのカードではありません。色・形・ハンドサイン・音やリズムを組み合わせ、子どもが自分に合った方法で学べるように工夫しています。

みるみるメソッドは、特定の子どもだけに特別な学び方を用意するのではなく、さまざまな子どもが同じ場で学びやすくなることを目指しています。

音声だけでは理解しにくい内容も、色・形・ハンドサイン・動画などの視覚的な手がかりを加えることで、理解しやすくなることがあります。

一人ひとりの得意な感じ方や学び方を大切にしながら、子どもたちの「わかる」を支えていきます。

代表の久保みどり自身が、文字や数字に色を感じる「共感覚」をもっていたことから、感覚と学習の関係に関心をもつようになりました。

みるみるカードの原点は、約10年間の親子教室で使用してきた手作り教材です。子どもたちの反応や、保護者・指導者の声をもとに、試行錯誤を重ねながら改良してきました。

その後、香川大学教育学部の坂井聡教授・宮﨑英一教授による監修、香川県立聾学校による手話監修のもと、1年間の共同研究を実施。教育現場での実践を経て、「視覚学習みるみるカード」として商品化しました。

現場で生まれた教材を研究へ。研究で得た知見を、再び子どもたちの学びへ。

左：はなはなみかん合同会社 代表 久保 みどり
中央：香川大学教育学部 坂井 聡教授
右：香川大学教育学部 宮﨑 英一教授

学術論文
・宮崎英一・久保みどり・坂井聡（2022）
「発達障害等のある子どもへの個性を伸ばすコミュニケーション支援アプリの開発」
『香川大学教育学部研究報告』第7号、29–34頁
本研究では、久保みどりが提唱する「みるみるメソッド®」をもとに、視覚・聴覚・動作情報を組み合わせたコミュニケーション支援アプリの開発に取り組みました。
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研究発表
・2022年9月四国情報通信懇談会
研究発表「発達障害等ある子供へのコミュニケーション支援アプリの提案」
・2022年12月株式会社リバネス超異分野学会香川フォーラム2022
研究発表：「多感覚を活用して幼児の記憶定着や理解力向上を図る研究」